Hola,bienvenidos soy la Lic. Ivonne Cela Parrales, trabajo como docente desde hace 20 en la ciudad de Guayaquil, realmente disfruto de mi trabajo, lo amo es mi vocación, hoy tengo la oportunidad de pertenecer a este curso sobre la Inclusión Educativa y el Aprendizaje Sostenible, el cual me dará nuevas perspectivas sobre el cambio que requiere la educación en nuestro país, como incorporar nuevas metodologías para que no exista exclusión de las personas con discapacidad,sino que se las trate por igual, espero que les guste mi blog y escriban sus comentarios sobre este interesante tema.
El aprendizaje sostenible es aprendizaje para todos, enseñanza significativa y aprendizaje perdurable. Su base es la práctica eficaz en el aula, y su objetivo es atender a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes a lo largo de sus años escolares y a fin de lograr un aprendizaje para el resto de la vida.
Una enseñanza efectiva se produce dentro de una serie de marcos anidados. Los marcos legislativos definen responsabilidades docentes.
La enseñanza para el aprendizaje sostenible toma en cuenta la cultura de los estudiantes y sus relaciones con los lugares, familias y comunidades. Esa enseñanza es responsable, relevante e intencional y se centra en las capacidades claves del rendimiento humano.
Las capacidades claves del rendimiento humano pueden resumirse con el acrónimo ATRIO, (ATRIUM por sus siglas en inglés) que significa: Aprendizaje Activo; Transformación a través del pensamiento; Relaciones interpersonales; Informática, símbolos y lenguaje; Organización personal y auto aprendizaje perdurable.
La equidad y la
inclusión en la educación son esenciales para lograr los mejores resultados
posibles del aprendizaje. UNESCO (2014)
Una de las prioridades del gobierno ecuatoriano ha sido transformar la Educación de nuestro país, convirtiéndola en más inclusiva, de acuerdo a lo establecido en el Acuerdo N°295 - 13 , en el cual se prioriza a las personas que tienen alguna discapacidad y se da la apertura a una educación abierta para muchos de ellos que fueron, menospreciados, e ignorados dentro de un sistema regular de educación, gracias a este acuerdo todas las instituciones del país dan apertura para atender a los niños y jóvenes que tienen alguna discapacidad y puedan estudiar, y poder ser personas que puedan desenvolverse dentro de la sociedad, a pesar de que esta política han existido durante varios años, recién en los últimos años se ha hecho más hincapié en la importancia de todas las personas que vivimos en nuestro Ecuador.
Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible
El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de
pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del
aula para generar un aprendizaje
perdurable. Se define como ética del
cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos
y a los demás a través de prácticas
inclusivas eficaces (Graham, Berman,
& Bellert, 2015).
El aprendizaje sostenible se basa en los conceptos relacionados con la educación
para la sostenibilidad, los cuales
son “justicia social, un énfasis en el aprendizaje más que en la
enseñanza, la utilización de métodos
apropiados de evaluación,
reconocimiento de las perspectivas de los pueblos indígenas en el conocimiento, las TIC como herramientas
de aprendizaje, resolución de problemas, el aprendizaje para el futuro
y la toma de decisiones colaborativa”
De
esta manera se establece que el aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones,
las cuales están interconectadas:
1. Aprendizaje para todos: Es el reconocimiento de las
diferencias, evitando separar y clasificar a las personas, sino que dignifica a los seres huma- nos, los iguala al eliminar barreras que generan prejuicios, aumentando la equidad y mejorando los resultados educativos
2.
Enseñanza significativa: Se
refiere a la práctica docente
que permite desarrollar las habilidades del siglo XXI. Por lo que, el
papel que tiene el docente en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes
es de gran importancia, ya que de éste
depende que los educandos adquieran y mantengan
nuevos conocimientos; y que la in- formación
sea accesible para todos.
3.
Aprendizaje perdurable: Cada
aprendiz es reconocido como un ser holístico, y que los procesos que activan el aprendizaje se encuentran
fuera de las cinco dimensiones de desarrollo de los seres humanos:
cultural, físico, cognitivo, interpersonal
e intrapersonal; que se encuentran relacio-
nados a las capacidades, en el modelo de capacidades ATRIO.
DESAFIOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APFRENDIZAJE.
Dentro de las estrategias pedagógicas para lograr la equidad en la educación, las adaptaciones curriculares buscan favorecer el aprendizaje de los estudiantes con NEE. Sin embargo, estas tienen dos dificultades importantes: cuando esa perspectiva impera, no se satisfacen las necesi- dades de aprendizaje de todos los estudiantes, ya que se asume tácitamente que sólo los es- tudiantes con NEE requieren de alguna modificación al currículo. Además, suponen un trabajo extra para el profesor que en ocasiones las hace impracticables, ya que se presentan como una versión modificada del currículo regular (Graham, Berman, & Bellert, 2015).La mirada inclusiva del aprendizaje sostenible propone una pedagogía que responda a la diversidad de necesidades de aprendizaje, capacidades e intereses de todos o la mayoría de los estudiantes y que, al mismo tiempo, pueda ser implementada de manera sostenida por el docente.
